寶寶拖延癥與父母關(guān)系很大
作者:南陽(yáng)泓德家政 發(fā)布日期:2023-05-19 01:11
拖延是每個(gè)人身上都會(huì)有的小毛病。
哪怕是我們做家長(zhǎng)的,生活中也會(huì)有那么幾個(gè)瞬間想“擺爛”:碗筷等會(huì)兒再洗吧;工作拖到要通宵;減肥計(jì)劃一拖再拖……
放在小孩子身上,這種現(xiàn)象我們把它稱之為“磨蹭”。
有的孩子起床,喊了20分鐘還不起來(lái);眼看就要遲到了,出門(mén)動(dòng)作還是慢吞吞;放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè),更是左顧右盼、東搖西晃,無(wú)論大人怎么急,孩子們還是不慌不忙,氣定神閑。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,往期文章也談過(guò)很多次。
比如,有的孩子本身的生長(zhǎng)節(jié)奏比較慢,天生“慢半拍”;有的孩子是因?yàn)槟挲g小,對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)不足,主觀時(shí)間沒(méi)有與客觀時(shí)間相統(tǒng)一;因?yàn)樾詣e差異,男孩可能就是比女孩要更加磨蹭……
也就是說(shuō),孩子的磨蹭,并不完全都是他的錯(cuò),很多時(shí)候是由他們的成長(zhǎng)規(guī)律決定的。
但也有一些外在原因,如家長(zhǎng)的不恰當(dāng)行為,也可能會(huì)導(dǎo)致孩子拖拉、磨蹭,尤其是下面這三件事。
家長(zhǎng)太關(guān)注孩子的錯(cuò)誤
當(dāng)孩子認(rèn)為一件事很難時(shí),第一反應(yīng)就是“我做不到”,接著擔(dān)心失敗之后會(huì)遭受批評(píng)和打擊,于是,逃避就變成了他的王牌。
“逃避雖可恥但有用”,當(dāng)他避開(kāi)這件事的時(shí)候,和這件事相關(guān)的許多情感和記憶也被避開(kāi)了。
認(rèn)識(shí)一位媽媽,學(xué)鋼琴是她兒時(shí)的期盼,她非常希望孩子能圓自己童年的夢(mèng)想。
她花了很多錢(qián)送女兒去學(xué)鋼琴,甚至用幾個(gè)月工資為女兒買(mǎi)了一臺(tái)鋼琴。
可是學(xué)了一段時(shí)間,女兒幾乎毫無(wú)進(jìn)步,尤其是要學(xué)新曲子時(shí),孩子總是不愿意開(kāi)始。
她漸漸地失去了耐心,經(jīng)常批評(píng)女兒:“你怎么搞的?這么簡(jiǎn)單的地方還彈錯(cuò)?”
女兒對(duì)練琴越來(lái)越排斥,她也越來(lái)越急躁,幾乎每天練習(xí)前,女兒都要磨蹭半天,三催四請(qǐng)。
有一天,看到女兒坐在鋼琴前心不在焉地玩手,她忍不住動(dòng)手打了女兒。
女兒委屈大哭:“我真的學(xué)不會(huì)……”
媽媽這才知道,孩子對(duì)練琴產(chǎn)生了恐懼感。
一提練琴,女兒的情緒就和“練不好的挫敗”聯(lián)系起來(lái),內(nèi)心涌起對(duì)失敗的害怕和焦慮,不肯全心投入甚至寧愿做點(diǎn)兒別的事情。
孩子無(wú)法控制要開(kāi)始或完成一件事情時(shí)產(chǎn)生的消極情緒,拖延就變成了一種防御。
這種情緒的產(chǎn)生和孩子自身能力有關(guān),也與家長(zhǎng)平時(shí)教育中過(guò)多的打擊和否定有關(guān)。
寫(xiě)作業(yè)拖拉的孩子也是如此,如果他總是遇到不會(huì)做的題目或是有太多寫(xiě)不完的作業(yè),父母又給了他太多負(fù)面的評(píng)價(jià)時(shí),他就不愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。
如果孩子認(rèn)為自己沒(méi)有能力能做好某件事,他又怎么可能主動(dòng)去做呢?
換一句話,面對(duì)一件事情的消極情緒越多,孩子越是會(huì)不愿意開(kāi)始。
有的孩子做事不自覺(jué),是因?yàn)樗J(rèn)為這件事的責(zé)任不在于自己。
網(wǎng)上有這樣一則視頻,一位媽媽因?yàn)榕畠荷蠈W(xué)總是磨磨蹭蹭,這位媽媽就在女兒準(zhǔn)備出門(mén)上學(xué)時(shí),用了一招“以其人之道,還治其人之身”。
她學(xué)著女兒平常磨蹭的樣子,慢悠悠地穿衣服,女兒在門(mén)口急哭了,一直在催,讓她快一點(diǎn)。
孩子磨蹭、拖拉,大人無(wú)奈“躺平”之后,他們反倒變得積極主動(dòng)了。
當(dāng)家長(zhǎng)抽身之后,孩子才知道,按時(shí)上學(xué)是自己的事情,如果沒(méi)有完成,那么結(jié)果也會(huì)是自己承擔(dān)。
反觀生活中很多孩子的表現(xiàn),他們似乎不怕磨蹭帶來(lái)的任何后果,因?yàn)樗麄冎辣澈笥卸档椎母改浮?/section>
心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒在《兒童人格教育》中指出:“一個(gè)有拖延習(xí)慣的兒童背后,總有一個(gè)事無(wú)巨細(xì)為其整理收拾的人”。
做了父母之后,大家?guī)缀醵继硬贿^(guò)為孩子忙里忙外的宿命,忙著忙著,就不自覺(jué)地把孩子身上的責(zé)任攬了過(guò)來(lái)。
很多孩子散漫、磨蹭,是因?yàn)樗麤](méi)有意識(shí)到這些事情是自己的責(zé)任。當(dāng)他什么事情都被安排好了,自覺(jué)的能力就消失了。
家庭中,如果父母包辦太多,或者看孩子動(dòng)作慢,心里著急,就沖上去幫孩子三下五除二地做好,從小沒(méi)給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì),等到需要孩子自己做的時(shí)候,問(wèn)題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
這樣一來(lái),孩子便形成了心理上的惰性,想著就算自己沒(méi)做好,父母也會(huì)來(lái)幫忙,最后的結(jié)果是:“只要你不催,我就不動(dòng)。”
就像上學(xué)這件事,家長(zhǎng)能做的事情,是準(zhǔn)備早餐,送他去學(xué)校。中途適時(shí)提醒,給予引導(dǎo)和幫助,你把你該做的做完,剩下的責(zé)任,應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)起來(lái)。
如果事事都由大人去掌舵,孩子就能心安理得地等著被安排。
想讓孩子做事自覺(jué)點(diǎn),父母和孩子之間要建立起清晰的界限感,把孩子的責(zé)任還給他。
不然,無(wú)孔不入地“照顧”,容易養(yǎng)成孩子的依賴和惰性。
過(guò)多的催促,讓孩子開(kāi)始消極抵抗
我們常常發(fā)現(xiàn):父母越是著急,孩子反而越是慢吞吞。
其實(shí),不管大人還是孩子,都是討厭被人命令的。
用寫(xiě)作業(yè)這件事來(lái)舉例,當(dāng)我們一遍又一遍地催促孩子去學(xué)習(xí),這件本來(lái)可以是孩子主動(dòng)去做的事情,完全變成了“被動(dòng)”,孩子的主動(dòng)性就在長(zhǎng)期的催促聲中消磨掉了。
“你怎么還不開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)?”
“你不是說(shuō)以后要按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的嗎?”
有些孩子會(huì)覺(jué)得:我明明自己會(huì)做,你一催,我就不樂(lè)意了。
心理學(xué)中,人有“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”和“外在動(dòng)機(jī)”。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是我們因?yàn)樽约旱囊庠?,自發(fā)地才去做一件事;
外在動(dòng)機(jī),則是我們會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)外在原因,而去做出某個(gè)行為。
催促不知不覺(jué)地將孩子的“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”變成了“外在動(dòng)機(jī)”,最后孩子表現(xiàn)出來(lái)的就是做事情不情不愿。
最令人擔(dān)憂的是,父母的催促聲不總是心平氣和的,反而非常刺耳。
很多父母一邊催,一邊憤怒地吼罵,仿佛在逼迫孩子“就范”。
當(dāng)父母憤怒時(shí),孩子內(nèi)心也會(huì)有憤怒的感覺(jué),他們往往不會(huì)直接與父母沖突,而是選擇了一種隱形的反抗方式——磨蹭和拖延。
當(dāng)孩子感覺(jué)不被尊重,感受不到父母的溫暖,沒(méi)有一點(diǎn)自己做主的權(quán)利,就會(huì)用磨蹭來(lái)消極抵抗,表達(dá)自己的不滿,爭(zhēng)取自己的自主權(quán)。
這也是為什么那些催得越多、越急的家長(zhǎng),更容易培養(yǎng)出愛(ài)磨蹭的小孩。
孩子們通過(guò)拖延和不作為,自主意識(shí)反而得到了加強(qiáng),拖延是他們獲取掌控感的一種方式。
《拖延心理學(xué)》一書(shū)中有這樣一段話:
“拖延常常是一個(gè)人的獨(dú)立宣言,一個(gè)人試圖通過(guò)拖延來(lái)告訴人們,我是一個(gè)擁有自主權(quán)的人,我根據(jù)自己的選擇來(lái)行動(dòng)。”
因此,孩子的磨蹭的背后,也可能是一種心理問(wèn)題,他們?cè)噲D用磨蹭的方式,來(lái)表達(dá)自己的不滿,提醒家長(zhǎng)改變教育方式。
比起一味地“要求”“催促”“說(shuō)教”,大人需要換個(gè)方式與孩子溝通,尤其是隨著孩子年齡增長(zhǎng),更要注重方法的調(diào)整。
磨蹭的小孩,并不是壞小孩,他們只是短暫地需要父母更多的耐心和幫助。
家長(zhǎng)多了解原因,才是根治磨蹭的良藥,你能理解他,你才能幫助他。
養(yǎng)育一個(gè)“磨蹭小孩”,就像牽著一只蝸牛去散步,我們彼此都要“慢一點(diǎn)”。